Behoeften van jongeren: uitwisseling over media, inclusie en schoolweigering

Behoeften van jongeren: uitwisseling over media, inclusie en schoolweigering

Op 16 juni 2025 zal er in het gemeenschapscentrum Am Schlaatz in Potsdam een ​​belangrijk evenement plaatsvinden dat tegemoetkomt aan de behoeften van kinderen, jongeren en gezinnen in de districten. De afdeling Kinderen, Jeugd en Gezin van de hoofdstad Potsdam nodigt lokale actoren en jeugdwelzijnspartners uit Schlaatz, Waldstadt I en II en Potsdam Süd uit. Vanaf 13.00 uur tot 16.00 uur het programma bespreekt centrale onderwerpen als media-educatie, schoolspijbelen en inclusie. Het plan is om een ​​gemeenschap van verantwoordelijkheid op te bouwen in de sociale ruimte, zodat alle betrokkenen hun krachten kunnen bundelen.

De deelnemers, waaronder professionals uit de jeugdzorg, scholen, kinderdagverblijven en clubs, zullen zich de vraag stellen: “Wat hebben we nodig – en wat kunnen we samen doen?” In deze cultuur van dialoog moeten duurzame oplossingen worden ontwikkeld die tegemoetkomen aan de lokale behoeften. Dit evenement markeert ook het begin van verdere bijeenkomsten in andere sociale ruimtes in Potsdam, die een bredere uitwisseling en samenwerking bevorderen, zoals potsdam.de meldt.

Focus op media-educatie

Een centraal onderwerp van de bijeenkomst is media-educatie, dat steeds belangrijker wordt voor het voor- en vroegschoolse onderwijs. In het kader van het project ‘Media-educatie in dialoog’, dat wordt uitgevoerd door de Stichting Digitale Opportunities en de Stichting Ravensburger Verlag, ligt de nadruk op praktische aanbevelingen voor actie. Dit project omvat drie modules: literatuuronderzoek naar media-educatie, de ontwikkeling van een criteriacatalogus en een veldfase waarin geselecteerde kinderdagverblijven worden ondersteund. Het doel is om de media-educatieve ondersteuning in de dialoog tussen kinderdagverblijven en gezinnen te optimaliseren. Het doel is niet alleen om het praktische werk in kinderdagverblijven te verbeteren, maar ook om de opleiding van onderwijzers te versterken, wat cruciaal is voor de opvoeding van onze kinderen.

In kinderdagverblijven moeten kinderen vanaf ongeveer drie jaar leren mediapotentieel te benutten en met negatieve ervaringen om te gaan. Uit onderzoek blijkt echter dat veel docenten media-educatie niet als onderdeel van hun professionele rol zien en zich vaak zorgen maken over de negatieve effecten van digitale media op kinderen. Dit zou te wijten kunnen zijn aan het feit dat er veel inhoudelijke zwakke punten zijn met betrekking tot media-educatie in de onderwijsplannen, zoals bpb.de laat zien.

Het belang van mediageletterdheid

Vroeg-media-educatie is meer dan alleen een modewoord: het is een educatieve taak die in kinderdagverblijven moet worden geïmplementeerd. Kinderen groeien op in een door media gedomineerde omgeving en nemen het mediagedrag van hun ouders waar. Tegelijkertijd blijkt uit empirisch onderzoek dat veel kinderdagverblijven hun taak, het bevorderen van mediageletterdheid, niet adequaat uitvoeren. Concrete methoden voor media-educatie, waarnaar vaak wordt verwezen maar die in de praktijk zelden worden geïmplementeerd, zouden nuttig zijn. Het is van cruciaal belang dat kinderen leren media niet alleen passief te consumeren, maar er actief en kritisch mee om te gaan.

Het komende evenement in Potsdam biedt de mogelijkheid om deze onderwerpen samen te bespreken en concrete stappen te plannen om het media-onderwijs in de regio te verbeteren. Het is belangrijk om samen te werken om barrières te identificeren en strategieën te ontwikkelen die zowel kinderen uit gezinnen met problemen als hun ouders ondersteunen. “Er is iets aan de hand”, en dat is zeker wat de organisatoren en deelnemers hebben opgepakt.