Unges behov: udveksling om medier, inklusion og skolevægring

Unges behov: udveksling om medier, inklusion og skolevægring

Den 16. juni 2025 finder en vigtig begivenhed sted i Am Schlaatz forsamlingshus i Potsdam, der skal imødekomme behovene hos børn, unge og familier i distrikterne. Børne-, ungdoms- og familieafdelingen i delstatshovedstaden Potsdam inviterer lokale aktører og ungdomsvelfærdspartnere fra Schlaatz, Waldstadt I og II samt Potsdam Süd. Fra kl. 13.00. til 16:00. programmet vil diskutere centrale emner såsom medieundervisning, skolespjæld og inklusion. Planen er at opbygge et ansvarsfællesskab i det sociale rum, så alle involverede kan samle deres styrker.

Deltagerne, herunder fagfolk fra ungdomsforsorgen, skoler, daginstitutioner og klubber, vil spørge sig selv: "Hvad har vi brug for - og hvad kan vi gøre sammen?" I denne dialogkultur bør der udvikles bæredygtige løsninger, der opfylder lokale behov. Denne begivenhed markerer også starten på yderligere møder i andre Potsdam sociale rum, som fremmer bredere udveksling og samarbejde, som potsdam.de rapporterer.

Fokus på medieundervisning

Et centralt emne for mødet er medieundervisning, som får stadig større betydning for småbørnsundervisningen. Som en del af projektet ”Medieuddannelse i dialog”, som udføres af Fonden for Digitale Muligheder og Fonden Ravensburger Verlag, er der fokus på praktiske anbefalinger til handling. Dette projekt omfatter tre moduler: litteraturforskning om medieundervisning, udvikling af et kriteriekatalog og en feltfase, hvor udvalgte daginstitutioner støttes. Målet er at optimere den mediepædagogiske støtte i dialogen mellem daginstitutioner og familier. Målet er ikke kun at forbedre det praktiske arbejde i daginstitutioner, men også at styrke uddannelsen af ​​pædagoger, som er afgørende for uddannelsen af ​​vores børn.

I daginstitutioner skal børn fra omkring tre år lære at bruge mediepotentiale og håndtere negative oplevelser. Undersøgelser viser dog, at mange pædagoger ikke ser medieundervisning som en del af deres professionelle rolle og ofte har bekymringer om de negative effekter af digitale medier på børn. Det kan skyldes, at der er mange indholdsrelaterede svagheder vedrørende medieundervisning i uddannelsesplanerne, som bpb.dekindertages.

Vigtigheden af ​​mediekendskab

Tidlig medieundervisning er mere end blot et buzzword – det er en pædagogisk opgave, der skal implementeres i daginstitutioner. Børn vokser op i et mediedomineret miljø og opfatter deres forældres medieadfærd. Samtidig viser empiriske undersøgelser, at mange daginstitutioner ikke i tilstrækkelig grad varetager deres opgave med at fremme mediekendskab. Konkrete metoder til medieundervisning, som ofte omtales, men sjældent implementeres i praksis, ville være nyttige. Det er afgørende, at børn lærer ikke blot at passivt at forbruge medier, men at håndtere dem aktivt og kritisk.

Den kommende begivenhed i Potsdam giver mulighed for at diskutere disse emner sammen og planlægge konkrete skridt til at forbedre medieundervisningen i regionen. Det er vigtigt at samarbejde om at identificere barrierer og udvikle strategier, der støtter både børn fra familier med problemer og deres forældre. "Der sker noget," og det er bestemt, hvad arrangørerne og deltagerne har taget op.