Ungdoms behov: utveksling om media, inkludering og skolevegring

Ungdoms behov: utveksling om media, inkludering og skolevegring

Den 16. juni 2025 finner en viktig begivenhet sted på Am Schlaatz samfunnssenter i Potsdam som skal ivareta behovene til barn, unge og familier i distriktene. Barne-, ungdoms- og familieavdelingen i delstatshovedstaden Potsdam inviterer lokale aktører og ungdomsvelferdspartnere fra Schlaatz, Waldstadt I og II samt Potsdam Süd. Fra klokken 13.00 til 16:00 programmet vil diskutere sentrale temaer som medieundervisning, skoleskulk og inkludering. Planen er å bygge et ansvarsfellesskap i det sosiale rommet slik at alle involverte kan samle sine styrker.

Deltakerne, inkludert fagpersoner fra ungdomsvernet, skoler, barnehager og klubber, vil spørre seg selv: «Hva trenger vi – og hva kan vi gjøre sammen?» I denne dialogkulturen bør det utvikles bærekraftige løsninger som møter lokale behov. Denne begivenheten markerer også starten på ytterligere møter i andre sosiale områder i Potsdam, som fremmer bredere utveksling og samarbeid, som potsdam.de rapporterer.

Fokus på medieundervisning

Et sentralt tema for møtet er medieundervisning, som blir stadig viktigere for småbarnsopplæringen. Som en del av prosjektet «Medieutdanning i dialog», som gjennomføres av Stiftelsen Digitale muligheter og Stiftelsen Ravensburger Verlag, fokuseres det på praktiske anbefalinger til handling. Dette prosjektet omfatter tre moduler: litteraturforskning om mediepedagogikk, utvikling av en kriteriekatalog og en feltfase der utvalgte barnehager støttes. Målet er å optimalisere den mediepedagogiske støtten i dialogen mellom barnehager og familier. Målet er ikke bare å forbedre det praktiske arbeidet i barnehagene, men også å styrke opplæringen av pedagoger, som er avgjørende for opplæringen til barna våre.

I barnehager bør barn fra rundt tre år lære å bruke mediepotensial og håndtere negative opplevelser. Studier viser imidlertid at mange lærere ikke ser medieundervisning som en del av sin yrkesrolle og ofte har bekymringer for de negative effektene av digitale medier på barn. Dette kan skyldes at det er mange innholdsmessige svakheter angående medieundervisning i utdanningsplanene, som bpb.de viser.

Viktigheten av mediekunnskap

Tidlig medieundervisning er mer enn bare et moteord – det er en pedagogisk oppgave som må implementeres i barnehager. Barn vokser opp i et mediedominert miljø og oppfatter foreldrenes medieadferd. Samtidig viser empiriske studier at mange barnehager ikke i tilstrekkelig grad iverksetter sin oppgave med å fremme mediekunnskap. Konkrete metoder for medieundervisning, som ofte refereres til, men som sjelden blir implementert i praksis, vil være nyttige. Det er avgjørende at barn lærer å ikke bare passivt konsumere medier, men å håndtere dem aktivt og kritisk.

Det kommende arrangementet i Potsdam gir muligheten til å diskutere disse temaene sammen og planlegge konkrete skritt for å forbedre medieundervisningen i regionen. Det er viktig å samarbeide for å identifisere barrierer og utvikle strategier som støtter både barn fra familier med problemer og deres foreldre. «Det er noe på gang», og det er absolutt det arrangørene og deltakerne har tatt opp.